CARNAVAL EMEFFOLIA

PROJETO   EMEFFOLIA  NO  CARNAVAL
Público Alvo: Comunidade Escolar (Todas as séries)
Professores e Gestão Escolar
Envolvendo-se  na diversão da folia

JUSTIFICATIVA:Este projeto tem por finalidade promover a socialização na construção de uma cidadania. Se justifica na importância de  trabalhar a coletividade, estimulando alunos e professor no aproveitamento nas atividades, motivando e envolvendo a todos de forma prazerosa. O projeto tem por finalidade resgatar a história e a cultura tão ricas que envolvem os folguedos carnavalescos.

Respeitando a individualidade e religiosidade da comunidade, preparando um grande baile de carnaval, com o objetivo de agitar a comunidade escolar, motivando-os e incentivando-os a participarem ativamente dos preparativos da nossa festa carnavalesca.

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OBJETIVOS:• Despertar no aluno o interesse e a curiosidade em relação às Folias de Carnaval;
• Resgatar culturas e tradições esquecidas para os mais velhos e desconhecidas para os mais novos;
• Levar o aluno a comparar o comportamento dos foliões do carnaval do passado e do presente.


RECURSOS:• CDS com músicas carnavalescas;

·           Materiais recicláveis;
• Pesquisas na Internet; (Origem do carnaval);
• Jornais e revistas coloridas;
• Garrafas Pet;
• Copos descartáveis;
• Latinhas de alumínio;
• Papéis coloridos, ofício, pedrinhas, grãos de feijão, arroz, canudinhos.

DESENVOLVIMENTO:

Começar as atividades, apresentando o carnaval às turmas sob forma de pesquisa, trabalhos em grupos na confecção de materiais usados nas folias de carnaval.
As marchinhas carnavalescas foram selecionadas devendo ser distribuídas nas turmas para serem trabalhadas como atividades em sala de aula, cantadas e na construção de livros e cartazes para exposição.
Organiza Blocos carnavalescos, de acordo com a música ensaiada na sala de aula, para concluir o nosso trabalho.
Músicas selecionadas por blocos:

Mamãe Eu Quero

Se a Canoa não Virar
Me dá um Dinheiro Aí

Índio Quer Apito

Jardineira

A Lambreta

Ô Que Calor

Bandeira Branca

 Ações por disciplinas:

·         Matemática: Números e volumes

Executar conceito de números naturais, quantidade e peso ao promover a contagem de escolas de samba e seus integrantes. Elaborar gráficos estatísticos que indicam escolas vencedoras e confeccionar móbile com elementos volumosos da geometria que enfeitam clubes e passarelas.

·         Geografia: Entusiasmo em diferentes lugares

Abordar facetas das diferenças sociais que resultam no glamour dos carnavais de clubes, salões e passarelas em vários locais do mundo, em detrimento (prejuízo) á manifestação eminentemente popular que caracteriza os desfile de rua e as apresentações de trios elétricos. Também decorreram (derivar) sobre o mapeamento do carnaval do mundo.

·         Português: Música e poesia e samba enredo

Pesquisa sobre o perfil do carnaval em outros países e analisar com maior profundidade a influência e conteúdo de samba enredo. Elaborar e interpretar do texto e estudo da música e da poesia enquanto ferramentas de disseminação da arte e da cultura de um povo.

·         Educação Artística: máscaras e painéis criativos

Abordar de forma lúdica e descontraída através de painéis elaborados por meio de desenhos, simulação de bailes de bonecas e confecção de máscaras que coloque em ação o conceito de simetria na hora de descobrir as faces de uma máscara veneziana ou de animais.

·         Ciências: Carnaval e meio ambiente

Com base na certeza de que o corpo é uma unidade de constante movimento e evolução os alunos aproveitem as aulas de ciências para analisar expressões corporais e conhecer mais os diversos tipos de materiais utilizados na confecção de fantasias á partirem de materiais recicláveis e analisarem as características do carnaval brasileiro em função do clima tropical

·         Historia: O carnaval no Brasil e no mundo

Traçar um paralelo entre História e carnaval para que os alunos possam compreender melhor as características regionais das festas de carnaval em diversos pontos do país e do mundo. Pesquisar a origem do carnaval e suas diferentes formas de manifestações nas mais diversas culturas.

·         Inglês: Carnaval para Inglês... e curtir

Pesquisar países que reúne duas características em comum: o idioma inglês e a comemoração do carnaval. Observar que, mesmo falando a mesma Língua, alguns países se expressam de maneira bastante especifica e peculiar durante os festejos de carnaval.

CONCLUSÃO:Este Projeto, foi concluído no dia 05/03 /2011, com a organização de exposição dos trabalhos realizados pelos alunos em sala de aula:
Cartazes;
Fantasias.
Fechando toda a programação com um baile de carnaval, onde todos se divertiram muito.

Organização do Conselho Escolar

Conselho Escolar

O desafio que a escola vive constantemente almeja uma participação efetiva dos diversos atores na formação e implementação da gestão democrática. Desta forma o plano de ação tem como objetivo revitalizar o Conselho Escolar, organizando seus representantes num processo participativo e democrático á valorização educacional, o processo deve ser homogêneo para que os conflitos ou divergências sejam eliminados. Havendo uma harmonia entre gestão, método, prática etc. possibilitando uma relação entre os segmentos da escola.

A gestão democrática propicia a presença da comunidade na escola de maneira que possam interferir para uma melhoria educacional, desta forma a democracia habitará dentro de cada um e acima de tudo com a consciência de que a participação coletiva fortalece o trabalho em prol de uma comunidade ativa e participativa nas tomadas de decisão da escola. Segundo o ponto de vista de Martins (2004, p. 39) nos orienta que toda gerencia e ações pedagógicas necessitam ser emanadas das necessidades reais da comunidade escolar.

De acordo as questões educacionais, uma gestão democrática harmoniza a todos os seus segmentos o exercício da cidadania. O conselho escolar tem um papel essencial nesse processo à segurança de educação de qualidade.

O município na sua criação da Lei municipal de Conselhos Escolares propicia um espaço de socialização das ações entre pais, gestores, funcionários, professores, e alunos que são eleitos de forma democrática. O conselho pode decidir aprovar e elaborar propostas escolares e a melhoria da educação. Mesmo com a criação da legislação municipal, para que os conselhos sejam regulamentados é necessário uma sensibilização e esclarecimento junto à comunidade, desenvolvendo uma cultura de participação num processo constante de formação.

O conselho escolar necessita da participação constante de seus membros, independente da hierarquia da escola, pois, todos os atores envolvidos no processo de constituição democrática devem ser responsáveis independentes na sua relação hierárquica, pois, afinal, todos visam o bom desenvolvimento educacional.

O conselho como órgão colegiado tem por finalidade colaborar com a gestão para uma melhor ampliação escolar nos aspectos consultivo, deliberativo e fiscal. Colaborar nas ações, organizações e funcionamento da escola são essenciais para relação com a comunidade e a escola, tudo de acordo com as diretrizes e políticas educacionais elaboradas pela Secretaria de Educação. A finalidade primordial do conselho é solicitar a articulação entre os segmentos da escola a fim de garantir a eficiência e qualidade do funcionamento da escolar. Tendo também como responsabilidade pelas atividades educativas da escola existente do PPP, sem qualquer vinculo partidário, religioso, ético etc. além de  não poderem ter qualquer tipo de remuneração.

O conselho possui seu próprio estatuto especifico onde específica a forma de contribuição, atribuição de seu funcionamento.

Cronograma das ações desenvolvidas:

Ação	Responsável (is)	Recurso(s) necessário(s)
Mobilizar a Secretaria de Educação, que encaminhou a técnica da SEMED para palestrar sobre Conselho Escolar Sensibilização e Capacitação da comunidade escolar através de cartazes, conversas boca a boca, reuniões com pais, professores, alunos e segmentos. Pesquisa proposta aos alunos sobre a importância e benefícios da implementação de um conselho escolar. Escolha dos conselheiros e eleição dos mesmos em reunião coletiva com todos os segmentos. Posse dos conselheiros. Elaboração do Regimento Interno juntamente com a Secretaria de Educação.	·         Gestão, professores, alunos, pais, funcionários, secretario de educação e técnica da SEMED.	Textos, cartazes de divulgação, data show e recursos humanos.   .

 

• BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação a Distância. Salto para o Futuro: Construindo uma escola cidadã, projeto político-pedagógico. Brasília: SEED, 1998. ISBN

Relatório do Projeto de Intervenção

Relatório da Intervenção

A educação busca valores, conduzindo a uma convivência harmoniosa com o ambiente e os demais segmentos escolares, pois a escola por ser um espaço social onde leva o aluno a dar seqüência ao seu processo de socialização é que resolvemos trabalhar os valores éticos e o exercício da cidadania com nossos alunos. Comportamentos pessoais devem ser aprendidos na prática, no cotidiano da vida escolar, contribuindo para a formação de cidadãos responsáveis, considerando esta temática é que conseguimos desenvolver em nossos alunos a importância de Reconstruir e Reestruturar o Patrimônio Escolar, desenvolvendo neles as suas habilidades, colaborando para a construção de uma sociedade melhor e a um ambiente mais saudável.    

Quadro 1 – Ações planejadas e realizadas na intervenção

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Ação	Responsável (is)	Problemas encontrados na execução da ação e estratégias de intervenção
Linha do Tempo (ontem e o hoje da escola) e Pesquisa sobre o Patrimônio Público	Professores (trabalho interdisciplinar)	Não houve nenhum problema. Mostrar a transformação que a escola vem passando nos últimos anos, após a apresentação, os alunos fizeram analise e reflexão do papel de cada um como cidadão participativo na escola. Pesquisar e entrevistar pessoas do município, principalmente aquelas que contribuíram e tem uma história de vida e serviço no Presidente, depois apresentar de forma jornalística (textos) todas as pesquisas.
Construção de recipientes para o lixo	Toda a comunidade escolar	Não houve problemas. Auxiliar os alunos a analisar criticamente a importância de reciclar do lixo, e para isso faz-se necessário criar recipiente de coleta de lixo separadamente. As atividades foram abordadas em todas as séries de forma interdisciplinar.

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Ação	Responsável (is)	Problemas encontrados na execução da ação e estratégias de intervenção
Linha do Tempo (ontem e o hoje da escola) e Pesquisa sobre o Patrimônio Público	Professores (trabalho interdisciplinar)	Não houve nenhum problema. Mostrar a transformação que a escola vem passando nos últimos anos, após a apresentação, os alunos fizeram analise e reflexão do papel de cada um como cidadão participativo na escola. Pesquisar e entrevistar pessoas do município, principalmente aquelas que contribuíram e tem uma história de vida e serviço no Presidente, depois apresentar de forma jornalística (textos) todas as pesquisas.
Construção de recipientes para o lixo	Toda a comunidade escolar	Não houve problemas. Auxiliar os alunos a analisar criticamente a importância de reciclar do lixo, e para isso faz-se necessário criar recipiente de coleta de lixo separadamente. As atividades foram abordadas em todas as séries de forma interdisciplinar.

Quadro 2 – Ações planejadas e não realizadas na intervenção

Ação	Responsável (is)	Motivos pelos quais a ação não foi realizada
Limpeza e replantio da horta	Professores, pais, alunos e direção	Devida a parceria feita com a secretaria de agricultura e a mesma não ter comprido com seu papel, que era de mandar um técnico e a terra pra fazermos o replantio já que a escola tinha algumas hortas já pronta só faltava replantar, com a orientação de uma pessoa especializada para preparar a terra de forma orgânica.

Quadro 3 – Ações não planejadas e realizadas na intervenção

Ação	Responsável (is)	Recurso(s) necessário(s)	Como esta ação pode contribuir para alcançar o objetivo da intervenção?
Gincana, linguagem oral e escrita, música.	Professores, alunos, funcionários e comunidade de um modo geral	Os próprios alunos. Papel, hidrocor, acessórios em geral, tinta, pincel, roupas velhas, etc.	No trabalho coletivo, em que os alunos puderam juntamente com seus colegas desenvolver textos sobre ética e cidadania, paródias, assim como retratar nos muros  pintura com temas sobre Bulling, Indisciplina, Esporte, Drogas Família, Paz, Solidariedade, Amor e Meio Ambiente. Contribuiu muito para o desenvolvimento intelectual e artístico dos alunos que em muitos momentos nos surpreenderam.
Gincana, os alunos trabalharam: painéis reciclagem, construção de jardim, conserto de cadeiras,  revestimento nas paredes, dança, teatro e raciocínio lógico.	Professores, alunos, pais, funcionários, direção coordenação e parceiros.	Humanos	No processo de formação dos alunos que refletiram aos poucos nas tarefas solicitadas e aparentadas o exercício á prática cidadã. Toda produção de conhecimento desafiou e estimulou os educando a liberdade de aprender questionando a realidade, respeitando a pluralidade de idéia das propostas apresentadas. Contribui também para a vivência coletiva entre toda a comunidade escolar.

Análise crítica do andamento da intervenção.

Analisando as condições em que estava a nossa instituição, sentimos a grande necessidade de intervir de forma coletiva e de acordo as propostas existentes no PPP, embasada em uma gestão democrática sentimos a urgente necessidade do novo e de mudança em nosso ambiente escolar. A escola é um espaço social onde os segmentos vivem em constante processo de socialização, considerando a importância do projeto como agente socializador desenvolvemos as potencialidades dos alunos, mudança de comportamento social e construtivos, colaborando para a reconstrução de um novo espaço físico. Todas as ações foram apoiadas pelas disciplinas e contextualizadas com a realidade da comunidade escolar, o desenvolvimento do projeto foi baseado na teoria e prática que primeiro ocorreu com estudo de temas geradores envolvendo palestras, pesquisas, entrevistas e gincana tendo temas como: Bulling, Indisciplina, Esporte, Drogas, Família, Paz, Solidariedade, Amor, trabalhando a Ética e Cidadania, todas as ações contribuíram para o melhoramento da escola e de nossos alunos.

Acreditando na transformação através de um trabalho participativo e coletivo, envolvendo todos os segmentos escolares, ficando aberto em nossas mente à escola que almejamos. A realidade porem estava bem longe. Não tínhamos dinheiro para Reestruturar o Patrimônio Escolar, eram fundamentais recursos financeiros, quando uma Luz no fim do túnel começa a brilhar, a escola participa de um projeto sobre meio ambiente e ganha um prêmio em dinheiro, logo direcionamos esse dinheiro em pisos para o revestimento das paredes.

Daí começamos a fazer as alianças com as Secretarias do Município, Prefeitura, Comércio local etc. No inicio tudo verbalmente, surgindo assim o apoio e as sugestões, quando percebemos a comunidade como um todo estava envolvida em prol da Reestruturação, todos trabalhando Ética e Cidadania. Partindo do nosso sonho, realizamos muitas reuniões, conversas, e a busca de parceiros. A proposta foi amadurecendo, partimos para a comunidade escolar, pois, todo sonho que se propõe a ser coletivo tornar-se realidade, e foi esta realidade que vimos surgir com a disposição de todos, no trabalho árduo da comunidade escolar como uma família unida.

Algumas pessoas que mesmo sem ter filhos na escola nos deram apoio e abraçaram nossa causa como se fosse deles, a nossa escola é pioneira na educação de nossa cidade, amada por muitos. Nossos alunos foram os protagonistas, coadjuvantes de todo esse projeto, a eles devemos toda a realização desse sonho, foram verdadeiros guerreiros.

De um espaço vazio sem plantas e sem vida criamos um jardim maravilhoso. De muros sujos e depredados pudemos fazer arco Iris de cores, e uma verdadeira galeria de arte. De cadeiras quebradas, organizamos mutirão com os pais e alunos, recuperando muitas delas. De bobonas velhas tornando recipiente para lixo, a reciclagem do lixo. Das salas riscadas com palavrões e desenhos indecentes, os alunos pintaram e as transformaram num ambiente agradável para uma melhor aprendizagem. Dos corredores esburacados caindo aos pedaços alunos, pais, parceiros da escola conseguiram colocar o revestimento em todo o corredor, transformando a escola em novo ambiente agradável, alegre, bem, mas aconchegante do que já é.

O processo participativo do nosso projeto fez com que o educando, o professor, os pais, os gestores e coordenação assumissem seu papel ético e cidadão participando ativamente da Reconstrução e Reestruturação do nosso Patrimônio Escolar, que não é meu nem seu é nosso.

É claro que não foram só mar de rosas na execução do projeto, pelo contrário, foi necessário muita ousadia e perseverança , como em todo ambiente de trabalho as relações interpessoais muitas vezes nos desanimam, mas, não nos abatemos e levamos em frente.

Concluímos dizendo que acreditamos na transformação e em uma gestão democrática que envolve todos os segmentos em prol do bem de todos. Realizando o sonho onde o que se faz se diz e se valoriza representa um exemplo daquilo que a sociedade deseja alcança.

Socorro Gomes

Culminância do nosso projeto de intervenção Reconstruindo Valores na Reestruturação do Patrimônio Escolar, Trabalhando Ética e Cidadania.12/11/2010

Nos momentos difíceis de caninhada do projeto foi no Pai Eterno que encontramos estendidas suas mãos, quando realmente precisávamos de uma força.

Foram nas orações que fixamos nossos peditos de coragem.

Tua Paz  nos orientou, mostrando o caminho correto, que muitas vezes não a encontrávamos.

Suas benções eram tudo que precisávamos, agradecemos Ó Pai de todo o nosso coração pelo sucesso do nosso projeto.

 “Para conseguir grandes coisas, é necessário não apenas planejar, mas também acreditar; não apenas agir, mas também sonhar”.
 Anatole France – Escritor Francês

“A distância entre o sonho e a realidade chama-se disciplina.”

 Bernardinho

"A chave do sucesso na vida é o conhecimento do valor das coisas." 

 John Boyle O’Reilly

Todas as grandes coisas são simples. E muitas podem ser expressas numa só palavra: liberdade; justiça; honra; dever; piedade; esperança.

Winston Churchill

Tudo que está no plano da realidade já foi sonho um dia." 

 Leonardo da Vinci

"As coisas boas duram pouco. O suficiente para se tornarem inesquecíveis."

(Bob Marley)

"A esperança não é um sonho, mas uma maneira de traduzir os sonhos em realidade."

(Cardeal Suenens)

"O segredo de ir em frente é começar."

(Sally Berger).

"Grandes realizações não são feitas por impulso, mas por uma soma de pequenas realizações”.
(Vincent Van Gogh)

"A vitória pertence ao mais perseverante."

(Napoleão Bonaparte)

“Grandes obras são feitas por pessoas que não tem medo de serem grandes.”

Fernando Flores

"Os talentos atingem metas que ninguém mais pode atingir; os gênios atingem metas que ninguém jamais consegue ver."
Artur Schopenhauer

"Gênio é a habilidade de reduzir o que é complicado a algo simples."
C.W. Ceran

 

“A perseverança não é uma longa corrida; ela é muitas corridas curtas, uma depois da outra.”

 Charles W. Elliot

"Aproveite integralmente o gênio que borbulha dentro de você."

C.W. Ceran

"Quando você quer alguma coisa, todo o Universo conspira para que você realize o seu desejo"

 (Paulo Coelho)

Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar.

Que é o Natal? É a ternura do passado, o valor do presente e a esperança do futuro. É o desejo mais sincero de que cada xícara se encha com bênçãos ricas e eternas, e de que cada caminho nos leve à paz.

"Felicidade é quando o que você pensa, o que você diz e o que você faz estão em harmonia"

 (Gandhi)

Agradeço todas as dificuldades que enfrentei; se não fosse por elas, eu não teria saído do lugar. As facilidades nos impedem de caminhar. Mesmo as críticas nos auxiliam muito a crescer e realizar os sonhos. Obrigada!

"Tudo vale a pena quando a alma não é pequena."

Fernando Pessoa

"Tudo o que um sonho precisa para ser realizado é alguém que acredite que ele possa ser realizado."

Roberto Shinyashiki

O futuro das organizações - e nações - dependerá cada vez mais de sua capacidade de aprender coletivamente.

(Peter Senge)

"A alegria da alma constitui os belos dias da vida, seja qual for a época."

 Sócrates

"A alegria de ver e entender é o mais perfeito dom da natureza."

Albert Einstein

"A virtude, o estudo e a alegria são três irmãos que não devem viver separados."

Voltaire 

"Talvez seja este o aprendizado mais difícil: manter o movimento permanente, a renovação constante, a vida vivida como caminho e mudança."
(Maria Helena Kuhner)